Die digitale Zukunft der Bildung: Resilienz durch COVID-19-Lockdowns

Ab März 2020 zwangen die sozialen Distanzierungsmaßnahmen, die zur Verhinderung der Ausbreitung von COVID-19 verhängt wurden, Millionen Menschen auf der ganzen Welt dazu, sich an eine neue Norm anzupassen: von zu Hause aus zu arbeiten und zu studieren. Studenten und Bildungssysteme gehören in der Regel zu den stärksten von Krankheitsausbrüchen betroffenen; laut der UNESCO haben Schulschließungen weitreichende soziale und wirtschaftliche Folgen, insbesondere für marginalisierte Studenten und ihre Familien. Lernunterbrechungen, Verwirrung und Stress für Lehrer und Eltern, die nicht auf den Fernschulbesuch vorbereitet sind, Unterernährung, Lücken in der Kinderbetreuung und erhöhter Druck auf die Gesundheitssysteme sind nur einige der Härten, die entstehen können, wenn Schulen während einer Pandemie ihre Türen schließen.

Universitätsschließungen
Universitätsschließungen

Die Nachfrage nach Online-Lernen ist weltweit aufgrund der durch den Corona-Virus verursachten Massenschließungen von Schulen und Universitäten stark angestiegen – über 1,5 Milliarden Schüler und Studenten sind davon betroffen. Ohne vorherige Vorbereitung, so sagen Experten, sei ein solch sofortiger Wechsel eine große Herausforderung für Studenten und Institutionen gleichermaßen, da Lehren und Lernen praktisch ein deutlich anderes Kompetenzset erfordert als das, was im Klassenzimmer benötigt wird.

Native digitale Bildungseinrichtungen wie EDU sind jedoch im Wesentlichen immun gegen die Auswirkungen der COVID-19-Lockdowns geblieben. Da die gesamte Theorie über eine hochmoderne interaktive Online-Plattform vermittelt wird, haben die Studenten der EDU keine Unterbrechung ihres Medizinstudiums erfahren. Während andere Hochschulen zur Schließung gezwungen waren, konnte eine neue Kohorte von Studenten ihr Studium an der EDU wie gewohnt im April dieses Jahres beginnen und wird im August ihr zweites Trimester beginnen. Dank der digitalen Umgebung besteht für die Studierenden und Dozenten während der theoretischen Lernphase keine Ansteckungsgefahr; auch die Prüfungen an der EDU werden in der Regel online abgehalten. Für den Fall, dass sich Studierende in ihrem privaten Umfeld mit dem Virus infizieren und leichte Symptome auftreten, können sie weiterhin Online-Kurse besuchen, auch wenn sie zu Hause unter Quarantäne stehen, so dass sie keine einzige Unterrichtsstunde verpassen.

Online lernen bei EDU
Online lernen bei EDU

Während die starke Abhängigkeit von digitalen Technologien zur Erreichung von Bildungszielen für viele zuvor vielleicht ungewohnt war, wird die Bildungstechnologie heute nicht nur als Ergänzung zu traditionellen Lehrmethoden, sondern vielmehr als ein gangbarer Ersatz mit großem Potenzial gesehen. Alexandra Cosma, Chief Operating Officer der EDU, kommentiert: „Nicht allen Universitäten ist es gelungen, den Fernunterricht während der Corona-Phase einzuführen, viele Schulen haben es nicht geschafft, und nicht wenige werden es nur als eine vorübergehende Lösung betrachten. Es war jedoch ein deutliches Signal unter den Institutionen, dass es an der Zeit ist, eine digitale Lernstrategie zu entwickeln, so dass die Pandemie den Trend zur Digitalisierung definitiv beschleunigt“.

Inside Higher ED prognostiziert, dass es nach der Krise einen dramatischen Anstieg des Blended Learning geben wird und dass die digitale Bildung an jeder Schule an vorderster Stelle der strategischen Prioritäten stehen wird. Auch von Seiten der Studenten gibt es eine zunehmende Nachfrage nach einer stärkeren Übernahme digitaler Technologien in die Lernerfahrung. In Großbritannien zeigen Untersuchungen, dass 40 % der Universitätsstudenten im ersten Studienjahr mehr Hilfe beim Selbststudium wünschen und 75 % neue digitale Hilfsmittel zur Unterstützung des Lernens integrieren möchten. In Australien wünscht sich die Mehrheit eine stärker digitalisierte und gemischte Lernerfahrung.

In ganz Europa hat es bereits Bildungsinitiativen gegeben, die sich auf die Förderung innovativer Lehr- und Lernstrategien in einer digitalen Umgebung sowie auf die Weiterentwicklung und Nutzung digitaler Ressourcen konzentrieren. Darüber hinaus gibt es Programme wie die Biblionet-Initiative in Rumänien und Digcoming in Polen, die Lehrer dabei unterstützen, sich durch den Erwerb neuer digitaler Kompetenzen beruflich weiterzuentwickeln.  

Vorteile des Fernunterrichts

Die Vorteile der digitalen Bildung werden deutlicher als je zuvor. Forbes erörtert, wie E-Learning eine „attraktive Alternative“ zu traditionellen Klassenraummodellen darstellt, mit erhöhter Flexibilität bei Studienort und Lerntempo. Vanida S., Studentin der Humanmedizin, entschied sich für EDU, weil ihr digitales Studium es ihr ermöglicht, auf Reisen zu gehen, um Familien auf der ganzen Welt zu besuchen, während sie an virtuellen Unterrichtsstunden teilnimmt. Die Online-Umgebung schafft auch mehr Raum für Innovationen sowohl bei den Lehr- als auch bei den Lernmethoden. Wie Frau Cosma sagt: „Es ist ein neues Medium, und mit einem neuen Medium kann man neue Lehrmethoden und neue Pädagogiken eröffnen, die in traditionellen Klassenzimmern nur schwer nachgebildet werden können. Dazu gehören personalisiertes Lernen, die Vorbereitung von umgekehrten Klassenzimmern und die Umsetzung von multikulturellem Austausch und Zusammenarbeit in einem Tempo, das im traditionellen Klassenzimmer nicht möglich wäre“. Darüber hinaus gibt es Belege dafür, dass die Integration digitaler Technologien in die Lehrpläne die Lernergebnisse für den einzelnen Studenten im Vergleich zum Lernen aus veralteten Lehrbüchern verbessert, während andere Untersuchungen zeigen, dass technologische Lösungen eine stärkere Zusammenarbeit in einem universitären Umfeld fördern.

EDU ist bestrebt, zukünftige Fachkräfte des Gesundheitswesens auf die modernste Art und Weise auszubilden, indem sie als Wegbereiter für Innovationen in dem überholten Modell der medizinischen Ausbildung fungiert, das seit 100 Jahren in gleicher Weise funktioniert. Ihre preisgekrönte digitale Lernplattform ist so ausgestattet, dass sie angehende Ärzte in großem Maßstab ausbildet und eine qualitativ hochwertige medizinische Ausbildung unabhängig vom Standort der Studenten zugänglich macht. Zahlreiche wissenschaftliche Studien haben bewiesen, dass der Einsatz von virtueller und erweiterter Realität zusammen mit 3D-Werkzeugen sowohl effektiver als herkömmliche Lehrbuch- und Leichenmethoden ist, um Anatomie zu unterrichten und die Zufriedenheit der Studenten zu erhöhen. Daher integriert die EDU fortschrittliche technologische Lernwerkzeuge wie 3D4Medical und Draw it to Know it in den Lehrplan, was dazu beiträgt, eine Umgebung für eine aktivere Auseinandersetzung mit komplexen medizinischen Inhalten zu schaffen.

Emerge Education erwähnt EDU als ein gutes Beispiel für einen „Challenger Trailblazer“ in der Hochschullandschaft, definiert als „extrem innovativ… die Abschaffung grundlegender traditioneller Säulen der Bildung, einschließlich Campus, Vorlesungen und/oder Fakultät, und die zunehmende Anpassung des Studentenangebots und des Potenzials zu Skalieren“.

Natürlich hat das Fernlernen seine eigenen Grenzen. Einige haben das Gefühl, dass sie aufgrund des mangelnden Austauschs zwischen den Studierenden isoliert werden könnten oder dass man beim Online-Lernen leichter abgelenkt wird. Es können auch technische Schwierigkeiten auftreten, die es schwierig machen, einer Lektion zu folgen. Die EDU ist bestrebt, eine integrative Lerngemeinschaft zu schaffen, wobei der Schwerpunkt auf Gruppenarbeit und persönlicher Hilfe durch Tutoren und Mentoren liegt, so dass sich die Studierenden während ihres gesamten Studiums stets unterstützt und mit anderen verbunden fühlen. Vanida S. spricht über die Vorteile des Lernens in kleinen Gruppen im Gegensatz zum Sitzen in einem Hörsaal mit 150 bis 200 anderen Studenten; die Umgebung sei viel enger und persönlicher, sagt sie. Sie hatte bereits vor ihrem Studium an der EDU ein Bachelor-Studium an einer traditionellen Universität in den USA begonnen und findet, dass sie jetzt noch mehr Kontakt zu anderen Studenten hat als in ihrem vorherigen Programm. Die Lernplattform bietet den Studierenden einen Raum, in dem sie sich außerhalb der Unterrichtszeit in Gruppen treffen können, um gemeinsam an Projekten zu arbeiten, Dokumente auszutauschen und auf Lernressourcen zuzugreifen, und zwar an einem bequemen Ort. Darüber hinaus bedeutet die wöchentliche gemeinsame Arbeit an einem realen Patientenfall, dass die Studierenden sich entweder im Unterricht sehen, telefonieren oder sich täglich auf der Plattform treffen, und in den Studiengruppen entstehen Freundschaften. Die EDU stellt bei Bedarf auch IT-Unterstützung zur Verfügung, so dass sich die Studenten auf ihre Kurse und nicht auf technologische Probleme konzentrieren können.

Die Corona-Pandemie hat eine Gelegenheit geboten, die Bildung in einer globalisierten, digitalen Welt neu zu überdenken. Schüler, Lehrer und Bildungssysteme haben sich zum ersten Mal der Technologie zugewandt, um alle oder die meisten Lernziele zu erreichen und dabei herauszufinden, was funktioniert und was nicht, wenn man sie aus dem traditionellen Klassenzimmer entfernt. Auch wenn es sicherlich einige Zeit dauern wird, bis sich die Welt nach der Pandemie wieder erholt hat, so besteht doch große Hoffnung auf das zukünftige Potenzial einer breiteren Anwendung der digitalisierter Bildung Die EDU ist bereit, mit gutem Beispiel voranzugehen, wenn wir in eine aufregende neue Phase der Innovation in der Bildung eintreten.

Wenn Sie oder jemand, den Sie kennen, an einem Medizinstudium interessiert sind – EDU hat 6 Studienanfänger pro Jahr für ihren innovativen 5-jährigen akkreditierten Studiengang in Humanmedizin. Besuchen Sie www.medical.edu.mt für weitere Informationen und um sich zu bewerben oder an einem Virtual Open Day teilzunehmen, um mehr zu erfahren.

Möchten Sie einen Blick auf den EDU-Trailer werfen?

https://www.youtube.com/watch?v=qSwl7-GaSwQ

Sie können auch unseren Blog-Artikel über EDU Medical School lesen.


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